practica 15

practica 15                        Secuencia Didáctica 15. Ventanas emergentes

INTECIONES FORMATIVAS
COMETENCIAS A DESARROLLAR:
Disciplinares o profesionales:	Comprueba que el software de computo este actualizado.
Genéricas:	4. Escucha, interpreta y entre mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente de los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos tipos de trabajo.
De productividad y Empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina y desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las  necesidades en su entorno social.
CONTENIDOS: Mantenimiento al equipo de cómputo.
Facticos (Saber)		Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Sistema operativo Internet Software de aplicación Navegadores Normas de seguridad e higiene		Actividad de diagnostico Investigación del tema Exposición de la investigación Realización de practica guiada Realización de practicas Expositivas. Elaboración de reporte de mantenimiento de practica	Orden Limpieza Responsabilidad Puntualidad Honestidad Respeto Solidaridad Trabajo en equipo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en libreta Participación Cuestionario Lista de cotejo Mantenimiento preventivo y correcto al equipo de computo Guía de observación

APERTURA:Actividad 1: Realizar un encuadre grupal para presentar el su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y Actitudes esperados.
Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, se los conocimientos que se tengan sobre la importancia de las ventanas emergentes, esto para la identificación y recuperación de saberes previos, en forma individual. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Actividad 3. Dar lectura al siguiente texto. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3.
INTRODUCCION:El termino de pop-up (en español: ventana emergente) denota un elemento emergente que se utiliza generalmente dentro de termología Web.El término domina a las ventanas que emergen automáticamente (generalmente sin que el usuario lo solicite). A menudo, las ventanas emergentes se utilizan con el objetivo de mostrar con aviso publicitario de manera intrusiva. Una técnica relacionada a esta es la denominada pop-under (que consiste en abrir de manera intempestiva nuevas ventanas que se sitúan detrás de la ventana en uso).En ocasiones, la ventanas emergentes o pop-ups, activan nuevas ventanas, lo que pueden dar lugar a un bucle infinito, sea intencionado o no.Debido a que la publicidad en formato ventana emergente es considerada molesta por muchos usuarios, continuamente aparecen técnicas y programas que, bajo el nombre común de anti pop-ups e en inglespop-up Killers o pop-up blocker, evitan la aparición de este tipo de ventanas emergentes. Desde 2004, algunos de los sitios web más importantes comenzaron a limitar el uso de las ventanas emergentes por considerarlas en formato publicitario demasiado intrusivo.Para resumir un Bloqueador de ventanas emergentes o Anti pop-up es un programa diseñada para el único fin de evitar, bloquear o no mostrar ventanas emergentes.Actualmente, muchos navegadores de Internet incorporan un sistema que evita la aparición de ventanas emergentes no solicitadas. Para determinar si una ventana emergente ha sido solicitada, o no, se suele usar un  antiguo principio de programas HTML, que dice que una ventana solo debe abrirse mediante un clic y que un solo un clic no debe abrir más de una ventana. Para el uso de internet.Actividad 4. Investigar en la web o en bibliografías lo relacionado a ventanas emergentes, apoyándose de imágenes o dibujos. Presentar reporte a maestro.
Evaluación de la Apertura.

• Después de la lluvia de ideas en esta fase, cada alumno realizara una autoevaluación al resumen elaborado.

• Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado, a través delAnexo 1.

DESARROLLO:Actividad 1.  El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificará la forma de habilitar y deshabilitar las ventanas emergentes.
Actividad 2. Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde listen los pasos para habilitar y/o deshabilitar las ventanas emergentes.
Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos realicen la habilitación y des habilitación de las ventanas emergentes.
Actividad 4. El alumno realizara una presentación electrónica donde demuestre como habilitar o inhabilitar el Bloqueador de pop-ups.
Actividad 5. El alumno realizara un mapa conceptual del tema.
Evaluación del Desarrollo.La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2.
CIERRE:Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una autoevaluación de la práctica de la actividad 3 del desarrollo con el objetivo y corrigiendo aquello que requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Actividad 2. Por equipo realizaran exposición, de la actividad 3  del desarrollo, realizada ante al grupo.(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación).
Actividad 3. Cuestionario. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.

1. ¿Qué significa el termino anglosajón pop-ups?

1. ¿Para qué se utilizan las ventanas emergentes?

1. ¿Qué son los pop-unders?

1. ¿Qué son los Anti pop-up?

Actividad 4. El alumno elaborara síntesis de los temas.
Actividad 5. El alumno elaborara presentación electrónica de la actividad anterior, se sortearan las presentaciones que serán expuestas ante el grupo.
Actividad 6. El docente complementara las presentaciones de los alumnos e instrumentos de evolución sobre las ventanas emergentes.
Evaluación del Cierre:Integrar el portafolio de evidencias con todos los `productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.Evaluación sumativa.

• Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.

• Tener 80% de asistencia.

• Cuestionario contestado correctamente.

• Presentación electrónica.

• Exposición de Presentación electrónica

• Síntesis realizada

• Actitudes demostradas al 100%.

• Listas de cotejo al 100%

practica 14

practica 14               Secuencia didáctica 14. Instalando Antivirus

INTECIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Disciplinares o profesionales:	Aplicar mantenimiento preventivo al software para conservar el equipo de cómputo en condiciones operativas.
Genéricas:	4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante presentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye el alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
Contenido: mantenimiento al equipo de computo
Facticos (saber)		Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Mecanismo de limpieza Medidas de seguridad Normas de seguridad e higiene Kit de herramientas		Actividad de diagnostico Investigación del tema Exposición de investigación Realización de practica guiada Realización de prácticas expositivas Elaboración de reporte elaborado.	Orden Limpieza Responsabilidad Puntualidad Honestidad Respeto Solidaridad Trabajo en equipo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en la libreta, participación, cuestionario, lista de cotejo, instalación de antivirus. Guía de observación.

APERTURA:Actividad 1: Realizar en encuadre grupal para presentar el su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperados.Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3.
Actividad 2: Contesta las siguientes preguntas en tu libreta:
F. ¿En qué año crees que se desarrolló por primera vez los antivirus?G. ¿Qué crees que significa virus?H. Menciona las marcas de antivirus que conozcasI. ¿Cuánto crees que cueste el antivirus Norton?J. ¿Conoces el nombre de algunos antivirus gratis?(Tipo de Evaluación: Coevaluación)Actividad 3. Realiza un escritorio enumerado la importancia de instalar antivirus en las computadoras o laptop.
(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)Actividad 4. De manera individual de lectura al siguiente tema y subraya las ideas principales.
INTRODUCCION:En informar los antivirus son programas cuyo objetivo es detectar y/o eliminar virus informáticos. Nacieron durante la década de 1980.ANTIVIRUS PREVENTORES: Como su nombre lo indica, este tipo de antivirus se caracteriza por anticiparse a la infección, previniéndola. De esta manera, permanecen en la memoria de la computadora, monitoreando ciertas acciones y funciones de sistema.
ANTIVIRUS INDENTIFICADORES: Esta clase de antivirus tiene la función de identificar determinados programas infecciosos que afectan al sistema. Los virus identificadores también  rastrean secuencias de bytes de códigos específicos vinculados con dichos virus.
ANTIVIRUS DESCONTAMINADORES: comparte una serie de características con los identificadores. Sin embargo, su principal diferencia radica en el hecho de que el propósito de esta clase de antivirus es descontaminar un sistema que fue infectado, a través de la eliminación de programas malignos. El objetivo es retornar dicho sistema al estado en que se encontraba antes de ser atacado. Es por ello que debe contar con una actitud en la detención de los programas malignos.
Con el transcurso del tiempo, la aparición operativos más avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas más avanzados que no solo buscan detectar virus informáticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infección de los mismos, y actualmente ya no son capases de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rotitas, etc.Otra manera de clasificar a los antivirus es la que se detalla a continuación:·         CORTAFUEGOS O FIREWALL: estos programas tienen la función de bloquear el acceso a un determinado sistema, actuando como muro defensivo. Tiene bajo su control el tráfico de entrada y salida de una computadora, impidiendo la ejecución de toda actividad dudosa.
·         ANTIESPIAS O ANTISPYWARE: esta clase de antivirus tiene el objetivo de descubrir y destacar aquellos programas espías que se ubican en la computadora de manera oculta.
·         ANTIPOP-UPS: tiene como finalidad impedir que se ejecuten las ventanas pop-ups o emergentes, es decir a aquellas ventanas que surgen repentinamente sin que el usuario lo haya decidido, mientras navega por Internet.
·         ANTISPAM: se denomina spam a los mensajes basura, no deseados o que son enviados desde una dirección desconocida por el usuario. Los anti spam tienen el objetivo de detectar esta clase de mensajes y eliminarlos de forma automática.
Métodos de contagio:Existen dos grandes grupos de propagación:·         Los virus cuya instalación el usuario en un momento dado ejecuta o acepta de forma inadvertida
·         Los gusanos, con los que el programa malicioso actúa replicándose a través de las redes.
En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a sufrir una serie de comportamientos anómalos o previstos. Dichos comportamientos son los que dan la tranza del problema y tienen que permitir la recuperación del mismo.Dentro de las contaminaciones más frecuentes por interacción del usuario están las siguientes:

• Mensaje que ejecutan automáticamente programas (como el programa de correo que abre directamente un archivo adjunto).

• Ingeniería social, mensajes como: <<Ejecuten este programa y gane un premio>>.

• Entrada de información en discos de otros usuarios infectados.

• Instalación de software que pueda contener uno o varios programas maliciosos.

• Unidades extraíbles de almacenamiento (USB).

• Descargas no seguras.

DESARROLLO:Actividad 1: Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde liste los pasos para llevar a cabo el mantenimiento preventivo para una laptop. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificara la instalación de antivirus. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion – coevaluación).
Actividad 3. En base a la lectura de introducción  elabora un mapa conceptual en la libreta (Tipo de Evaluación: Coevaluación).
Actividad 4. Realiza una línea del tiempo de los antivirus. (Tipo de Evaluación. Heteroevaluaccion).
Actividad 5. Investiga el nombre de 6 antivirus, incluyendo imagen y precio. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion).
Actividad 5. El docente plantea escenarios para que los alumnos instalen un antivirus. (Tipo de Evaluación: Coevaluación – autoevaluación).
CIERRE:Actividad 1.- Los alumnos por equipo realizaran una coevaluación de las actividades realizadas en la actividad 7 y 8 identificando el cumplimiento con lo solicitado para la presentación cuidando que tenga la información completa, diseño, sus aportaciones para la posterior exposición (si sabe el alumno en que parte de la exposición participara y con la información) y corrigiendo aquello que se requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación-Coevaluación).
Actividad 2. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.
G. ¿Qué es un ordenador portátil?H. Enumera las partes Frontales de una LaptopI. Escribe las partes identificadas de la parte base.J. ¿Cuál es el principal problema que presenta una Laptop?K. ¿Qué tipo de pantalla suele contar las laptop?L. Escribe el nombre de 4 tipos de laptops(Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion).Actividad 3. El alumno escribe las conclusiones de la práctica en su libreta
Observa el trabajo y evaluarlo según criterios establecidos entre el docente y los alumnos.Evaluar logros alcanzados

• Lista de Cotejo

• Evaluación sumativa (revisión del portafolio de evidencias).

Contar con el 100% de actividades. Realizadas y trabajos.Cuestionario contestado.Tener 80% de asistenciaLa clasificación mínima aprobatoria debe de ser de 60% la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.

practica 13

                                             Practica 13. Reportando fallas

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o Profesionales:	1)      Comprueba que el software del equipo este actualizado. 2)      Soluciona dificultades presentadas en equipos de cómputo en el hardware y/o software. Ce3  Identifica problemas, formulas preguntas de carácter científico y      plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Genéricas:	5.1 Ordena información de acuerdo a categorías, jerárquicas y relaciones
De productividad y empleabilidad:	AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insomnios. AP2 Verifica el cumplimiento de los `parámetros de calidad exigidos.
CONTENIDOS: Limpieza de Tarjeta Madre
Facticos (Saber)		Procedimentales (Saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Concepto de entrevista Formato de reporte de fallas Identificación de los elementos de básicos de Hardware – Software		Actividad de diagnostico Investigación del tema Exposición de investigación Realización de practica guiada Realización de prácticas expositivas Elaboración de Reporte de mantenimiento de practica	La puntualidad La honestidad El respeto La solidaridad El trabajo en quipo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en la libreta Participación Trabajo de investigación Cuestionario Lista de cotejo Mapa mental Reportes elaborados en Word e impresos

1. ¿Es importante que un laboratorio de cómputo tenga una persona responsable?

1. ¿De qué manera consideras deba llevar a cabo el control de un laboratorio de cómputo?

1. ¿Qué datos consideras que deban contener un reporte de fallas en un laboratorio de cómputo?

1. ¿Has llenado algún reporte de fallas en algún laboratorio de cómputo?

• Después de la lluvia de ideas en esta fase, cada alumno realizara una autoevaluación al resumen elaborado.

• Por medio de la evaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado solicitando, a través del Anexo 1.

1. ¿Qué aprendizaje te dejo la práctica?

1. Se logró el objetivo de realizar el reporte de fallas:

1. ¿Cuál presentación de las expuestas incluyendo la tuya cumpliendo con todo lo solicitado por el instructor?

• Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.

• Tener 80% de asistencia.

• Cuestionario contestado correctamente.

• Mapa mental en rota folio

APERTURA:

Actividad 1. Realizar el encuadre grupal para presentar el Su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperados.

Herramientas necesarias y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3

Actividad 2. El maestro organizara parejas con los alumnos los cuales realizaran preguntas a sus compañeros para eso tendrán que  formular preguntas en su libreta y posteriormente realizar la entrevista al compañero al termino comentaran sus experiencias con el maestro.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)

a)      De la actividad 2 de todas formas las preguntas que realizaste todas las aplicaste o realizaste una sección.

b)      De tus preguntas formuladas todas realmente cumplieron el objetivo de tener información personal de tu compañero.

c)      ¿Crees importante antes de realizar una entrevista un formato para identificar los datos que realmente son importantes?

d)      Para recibir un equipo de cómputo crees contar un reporte de fallas y ¿Por qué razón?

Actividad 3. El maestro solicitara a los alumnos como actividad previa a la etapa de desarrollo una investigación sobre el tema Formatos para reportes o pagado de computo, que elementos deben contener, tipos de formatos, lo podrán en su libreta o pegado en caso de impresión. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)

Preservar el equipo de cómputo, es decir, tener los cuidados necesarios que los fabricantes establecen, es parte primordial en cualquier lugar donde las funciones informáticas son partes de las actividades necesarias. Algunos usuarios de computadoras no toman en cuenta y por consiguiente tienen los problemas con los equipos, los insumos e incluso con la información.

Cuando conoceremos las medidas necesarias y sobre todo las aplicamos se garantiza la seguridad de personas y equipos En el campo de la informática se cuenta con distintas políticas para llevar acabo la administración de los centros de cómputo, donde se proporcionan herramientas necesarias para su correcto funcionamiento tales como:

·         Formato de reportes.

·         Formato de servicios.

·         Políticas de Seguridad e Higiene.

Evaluación de la Apertura.

DESARROLLO:

Actividad 1: el alumno consulta la Web o Libros de la información para investigar la importancia de los reportes en un laboratorio d cómputo. Los alumnos individualmente como trabajo de entrega realizaran una síntesis de máximo 2 a 3 hojas a parte de la portada oficial. (Tipo de Evaluación: Hetroevaluacion)

Justificaciones para realizar un reporte con fallas.

a)      Los reportes son importantes para facilitar la identificación de los elementos de hardware – software.

b)      El  contar un formato de reporte en fallas al momento de recibir un equipo o realizar un mantenimiento en algún negocio o empresa esto muestra profesionalismo.

c)      Los reportes deben contar con encabezados de datos del usuario y datos de la empresa de reporte técnico.

d)      Los reportes de fallas pueden variar según su objetivo sea este de mantenimiento preventivo o correctivo.

Actividad 2. El maestro realizara una práctica expositiva donde los alumnos tomaran nota de lo realizado.

Actividad 3. Los alumnos realizaran 3 reportes distintos Microsoft Word, los imprimirá y pegara en su libreta. El maestro en todo momento supervisara la práctica para retroalimentar de la misma (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)

Actividad 4. Investiga en tu laboratorio de cómputo lo siguiente:

·         ¿Quién es el encargado del laboratorio?

·         Realiza una entrevista con el encargado del laboratorio e investiga las funciones que realiza.

·         Solicita al encargado una copia del reporte de fallas que él o ella utiliza.

·         Investiga entre las personas que utilizan el laboratorio con frecuencia, algunos de los problemas que se les presentan con el tiempo durante su operación. Escríbelos a continuación.

·         Realiza un diseño de reporte de problemas para uso de laboratorio de cómputo.

·         Diseña una bitácora de utilización del equipo. En este punto genera el que corresponda a los problemas de hardware y software.

Evaluación del Desarrollo.

La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2.

CIERRE:

Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una autoevaluación de la práctica de la actividad 3 del desarrollo cumpliendo con el objetivo y corrigiendo aquello que requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación)

Actividad 2. Por quipo los alumnos realizaran exposición de la practica 3 del desarrollo realizado ante el grupo. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Evaluación)

Actividad 3. Cuestionario. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación)

Actividad 4. Los alumnos en quipo elaboraran un rota folio realizaran un mapa mental de las experiencias de la secuencia didáctica, al término lo colocaran en un lugar visible del taller de mantenimiento posteriormente todos los compañeros pasaran a ver cada trabajo y votaran por aquel que presentan mejor lo solicitado.

(Tipo de Evaluación: Coevaluación)

Evaluación del Cierre:

Integrar el Portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.

Evaluación sanativa

Actitudes demostradas al 100%

Formato de Reporte de fallas

Fecha:   27/Nov/2015

Departamento que Reporta: Laboratorio 1

Nombre de quien reporta:

              Hardware                

o   Mouse

o   Teclado

o   Carcasa

o   Monitor

o   Impresora

o   Unidad de DVD

             Software Operativo

o   Sistema operativo (Windows)

o   Programas de aplicación

o   Virus

o   Lenta

o   Internet

o   Descargas

                 Tipos de fallas

o   Preventivo  

o   Correctivo

Descripción de la falla________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quien recibe el formato _______________________________________

Responsable de _______________________________________________

 Fecha de recepción ___________________________________